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Présentation du guide pédagogique

Dans le contexte de l’approche par compétences retenue pour la formation professionnelle, le guide pédagogique constitue l’un des trois documents d’accompagnement du programme de formation Techniques de réseaux informatiques. Ce programme, qui conduit à l’obtention du diplôme de technicien en réseaux informatiques, prépare à l’exercice du métier de technicien en réseaux informatiques.

Le guide pédagogique est considéré comme un support dans la mise en application du programme de formation puisqu’il présente diverses façons d’aborder les objectifs et de présenter un enseignement pertinent aux étudiants. Destiné aux professeurs, ce guide présente des éléments de contenu et des stratégies pédagogiques visant à favoriser l’acquisition des compétences décrites dans le programme de formation. Son contenu est présenté à titre indicatif et pourra s’enrichir des expérimentations pédagogiques suscitées par l’implantation du nouveau programme de formation.


Le guide pédagogique comporte deux parties. Dans la première partie, de portée générale, on y trouve :

      les principes pédagogiques qui constituent les lignes directrices à observer par tous les professeurs dans les choix des stratégies et des moyens pour atteindre les buts et les objectifs du programme;
      des intentions pédagogiques qui s’appuient sur des valeurs et des préoccupations éducatives ;
      des schémas portant sur le processus d’acquisition d’une compétence;
      le rôle et les fonctions des professeurs.


La deuxième partie du guide propose des suggestions pédagogiques pour chacun des modules du programme de formation :

    • une introduction au module et le contexte de réalisation;
    •  des suggestions sur les stratégies, les moyens d’apprentissage, l’évaluation formative, le matériel suggéré et  les références;
    •  un tableau présentant une organisation structurée des objectifs de second niveau et des éléments de contenu.



Note : Les références et les éléments de contenu sont fournis à titre de suggestion et doivent être adaptés et enrichis selon les situations.
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